Bài học giàu trí tưởng tượng và điểm thi do giáo viên chấm | Bức thư


Nếu chúng ta có một ai đó có trí tưởng tượng làm Bộ trưởng Ngoại giao về giáo dục, chúng ta sẽ mong đợi một mùa hè với các hoạt động năng động, sáng tạo và đầy cảm hứng cho các bạn nhỏ của chúng ta. Họ sẽ khai thác các kỹ năng của các diễn viên, nhà văn, nghệ sĩ, nhạc sĩ và kỹ thuật viên chưa được tuyển dụng để tổ chức một lễ hội học hỏi từ Zoom và sách giáo khoa. Họ sẽ trả tiền cho các nhóm tiếp cận tại các viện bảo tàng, phòng trưng bày nghệ thuật và nhà hát để khởi động lại các dự án tốt nhất của họ. Họ sẽ làm việc với các chi nhánh cộng đồng của các câu lạc bộ thể thao trên và dưới đất nước để phát triển thể chất và tinh thần cho trẻ em.

Họ sẽ tài trợ cho các nhóm bảo tồn, các tổ chức bảo tồn động vật hoang dã, quỹ tín thác động vật hoang dã và các trang trại thành phố để mở rộng công việc của họ với những người trẻ tuổi và đưa họ đến với không gian mở của các thị trấn, thành phố và vùng nông thôn. Họ sẽ nhận ra rằng bạn có thể học và “bắt kịp” với sự giúp đỡ của những người không phải là gia sư (Học sinh tiểu học ở Anh kém hơn tới bảy tháng do Covid, ngày 23 tháng 2). Họ sẽ coi trọng tinh thần đồng đội và sự hợp tác cũng như việc học tập cá nhân và cạnh tranh để giành kết quả kỳ thi.

Nhưng chúng ta không có ai đó có trí tưởng tượng. Chúng tôi có Gavin Williamson. Những cơ quan quốc gia nào có thể kiến ​​nghị với chính phủ về nguồn vốn để thực hiện điều này như một vấn đề cấp bách?
Rob Watling
Radcliffe-on-Trent, Nottinghamshire

• Nhu cầu tìm kiếm một giải pháp thay thế cho các kỳ thi ở trường trong thời kỳ đại dịch (Giáo viên có quyền quyết định kết quả kỳ thi ở Anh, ngày 25 tháng 2) là điều dễ hiểu. Nhưng đã giảng dạy trong một trường học và trong các trường đại học trong suốt một sự nghiệp học tập lâu dài, tôi tin rằng việc trao cho giáo viên độc quyền và trách nhiệm xác định điểm số được trao cho học sinh của họ sẽ có hại cho cả học sinh và giáo viên, vì nó có nguy cơ làm suy yếu sự tin tưởng rất cần thiết cho một mối quan hệ tốt giữa học sinh và giáo viên.

Vì vậy, ít nhất, một số hình thức đánh giá độc lập và giám sát các điểm do giáo viên trao tặng cần được đưa vào một kế hoạch như vậy. Trong các trường đại học, việc xem xét và giám sát như vậy thường được gọi là “kiểm duyệt”, theo đó điểm của giáo viên được trao cho sinh viên được đội ngũ giảng viên xem xét như một nhóm, và / hoặc bởi một học giả từ trường đại học khác, trước khi được tổng kết. Điều này làm giảm nguy cơ lạm phát điểm, cũng như rủi ro rằng điểm có thể được trao dựa trên các cân nhắc khác ngoài thành tích học tập và khả năng xảy ra một đợt kháng cáo liên quan.
Philip C Stenning
Eccleshall, Staffordshire

• Năm mươi năm trước, khi chúng ta vẫn còn các kỳ thi Chứng chỉ Giáo dục Trung học, các trường học được phép thiết lập và chấm các kỳ thi của riêng mình: chúng được gọi là Chế độ 3 CSE. Tôi nghĩ CSE tiếng Anh Chế độ 3 của chúng tôi – tại trường Holloway, phía bắc London – nghiêm ngặt hơn, thú vị hơn và là cách đánh giá việc học của những người trẻ tuổi tốt hơn bất kỳ kỳ thi nào khác mà tôi đã dạy, đánh dấu hoặc kiểm duyệt kể từ đó. Nếu chúng ta tin tưởng giáo viên dạy con mình, thì tại sao chúng ta không thể tin tưởng vào kỹ năng đánh giá của họ? Nếu bạn không thể đánh giá bọn trẻ đang ở đâu, bạn không thể dạy chúng.
Tiến sĩ Cary Bazalgette
London

• Ôi trời, có vẻ như năm nay GCSE đã phải chịu lạm phát. Hai thanh niên lịch sự đang được phỏng vấn trên kênh BBC Radio 4’s World at One hôm thứ Năm, khi được yêu cầu chấm điểm GCSE cho Gavin Williamson, đã nói lời xin lỗi rằng họ nghĩ rằng anh ấy đã làm chưa tốt lắm và trao cho anh ấy điểm C!
Sarah James
Monmouth



Nguồn: The Guardian

Để lại bình luận